如果你是一名家长，面对学校和其他家长联合劝退自闭症儿童，你会怎么办？：自闭症报到遭劝退

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自闭症报到遭劝退的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自闭症报到遭劝退的解答，让我们一起看看吧。

如果你是一名家长，面对学校和其他家长联合劝退自闭症儿童，你会怎么办？

自闭症儿童大多数是有天赋的儿童。一个简单的例子，我们来看一看自闭症儿童的语言和现实的表达有什么区别。

我要把你的衣服扒下来。

其实这句话的真正含义是让你把外套脱下来，对于自闭症儿童来讲，她并没有觉得自己的用词有所不妥。

说这个例子只是为了表达自闭症儿童在学校所表现的一切，可能与正常环境有所不同，从而造成了老师和其他儿童的误解，所以有的学校恐怕承担不必要的责任，和家长进行沟通，劝导孩子离开学校，这其实是错误的。

法律层面的问题不再讨论，但其实我们应当积极的寻求解决这个问题的方法和方案。

最重要的治疗方法仍然是心理治疗，心理治疗需要学校和家庭共同努力。

应当纠正自闭症儿童的一些错误认识，慢慢的培养他健康积极的心态，让他了解到和别人交往的重要性，体会到和同学交往的乐趣，慢慢的走出自我封闭的世界。

首先第一点应当培养孩子信任别人的一种心理，大多数自闭症儿童对于别人总是非常冷淡，说明他对别人缺乏信任，不敢向别人敞开自己的心扉，所以我们应当鼓励儿童放下自己的心理负担，和别人做朋友，找一些心地善良的儿童做他们的朋友，让他们用互相信任的眼光来进行交往，获取交往的乐趣，走出封闭的世界。

第二点不要试图掩饰自己的感情，自闭症儿童往往显得非常冷漠，没有情感，但其实他们是有情感的，只不过他们掩饰了自己的情感。出现这种情况后，要敢于让自闭症儿童面对情感，想哭就哭，不必为了避免让别人看到自己伤心难过的样子而躲进洗手间，如果喜欢一个人就勇敢的告诉他，比如说勇敢的对自己的爸爸妈妈，对老师对同学表达自己的喜欢着也是走出自闭的一种方法。

第三点加强自闭症儿童的语言训练，很多孩子往往存在着语言障碍，这些语言障碍促成了他们的自闭心理，因此要治疗自闭症儿童，首先就要消除言语障碍，使他们能够和正常的儿童正常的交往。这是治疗自闭症的必要条件，通过言语训练还可以增强自闭症儿童的信心。

总之解决问题的关键还是在于帮助孩子树立正确的心理和发展。

义务制教育法告诉我们每个适龄的孩子都有接受义务制教育的权利，当然残障儿童也是纳入义务教育的范畴。患有自闭症的儿童同样拥有义务制教育的权利。依据义务教育法，未成年人保护法，残疾人保障条例等各大义务制教育的学校均以随班就读的形式接受残障儿童就读。包括自闭症的孩子。

随班就读的形式是通过残健合一的方法，让残疾孩子融入正常的群体以达到融入社会的目的。同时通过与正常孩子学习交流，使残疾孩子的心身都得到健康的发展。

当然严重影响正常的教学和秩序以及其他正常孩子的学习与活动，这就说明你的孩子在自控能力，正常交流能力，社会适应，动作机能，认知能力等方面还不能够让他适应目前的学习，交流，生活。还需要专业的训练和康复。

目前每个地区还有一所特殊教育的学校，你的孩子需要去那里得到特殊教育和康复。

所以我个人建议你离开那个学校，进入适合你孩子的特殊教育学校或康复机构，等他的能力适合了再进入这所学校也不迟，换句话说等他在一些能力方面康复了就可以去随班就读了。

个人意见，一中重度的自闭症患儿，你觉得他认识一万个字重要呢？还是会看红绿灯重要呢？

这个事情同样很纠结，虽然义务教育法对这一方面有所规定，任何一个特殊儿童都有受教育的权利，学校和老师没有劝退和开除的权利；但是这个现象在社会上却屡见不鲜，上周，那个轰动社会的新闻，一个孕妇带着七岁的自闭症儿童因为受不了家长联合劝退的事，选择永远离开了这个世界，这是多么惨痛的事情啊，但是却无时无刻不在上演着。

也有很多的家长问我应该怎么办？他们很担心，甚至在孩子还没有上学的时候就在询问。其实我挺痛心的。对于很多的问题都爱莫能助，如果一个学校真的不愿意接收自闭症孩子或者要劝退自闭症孩子，我们也是没有办法的。因为照顾一个自闭症儿童的成本远远大于照顾一般的孩子，再加上自闭症孩子的特殊情况和随时都有可能爆发的某些行为问题，对学校和没有特殊教育经验的老师来说，都是高风险和高成本的投入！他们要规避风险，站在他们的角度也是可以理解的。

但是对于很多可怜得自闭症家长和孩子来说，确是压死骆驼的最后一根稻草。自闭症家庭所承受的压力和痛苦是我们常人无法去想想的，也因为大众对这个疾病的认识浅薄，对这个疾病的不熟悉和不了解，让很多的家长认为，自闭症孩子是在故意作对，不守纪律，欺负小朋友。其实是他们的认知和社交障碍造成的，是孩子无法改变的！

所以，我们不能去阻止别人的”指点“，也不能阻止他们的”恶意攻击“，唯有提高孩子的社会化功能才是我们唯一能够坚持和活下去的希望。你不愿意别人说你，别人难道就不说你了？但是只有孩子强大了，我们的内心强大了，这些”不公平"的待遇才会减少一些！

常怀感恩，理解万岁。也希望看到的社会人士能够理解，给与他们温暖的关怀！

首先得了解我的孩子是否影响其他同学上课;其次，如果有影响，找什么方法解决与有效的干预;最后，得确定自己孩子是否需要继续留校，而不是去康复。不管哪一种选择，我们都必须明确自己最终的目的是什么？为什么送孩子去普通的学校，去普通的学校能够带给孩子什么效果？哪种选择对孩子更有利，而不是只有普通的小学对孩子康复融合更有效

小孩上一年级，班里有个孩子，应该是自闭症儿童，经常无缘无故打其他孩子，该怎么办？

这种情况我认为不便于直接干涉。对于自闭症的孩子应该引起多方的关注。

如果实在是收到这样孩子的无缘无故的攻击，应该有学校或班主任出面解决是最好的。当然也可以三方坐在一起寻求避免的办法，但是切不可因此有过激的行为。因为，作为自闭症的孩子及其家长也是不愿意这样情况出现的。

我孩子初一的班上，也有一个自闭症孩子，一开始孩子不和任何人交流，每次孩子放假回家都和我们说，同学们都喜欢惹这位孩子开心，想办法让他笑起来，都主动和他交流，所以过了不到一个学期，这位孩子明显比一开始好很多，也会常和其他孩子一起说说笑笑，取得的很好的效果。从这里看，同学们的相互鼓励帮助对这样的孩子的成长作用很大。

如果出现了自闭症孩子打人的事件，我认为家长和学校又要做好双方的工作，要能理解和帮助孩子走出困境。双方家长也应该在这个方面做出让步，学校应该更好的起到调和作用。

我是三年级的老师，我刷到这个问题，我想谈谈我的一些看法。

很多了解我的朋友们，知道我班里就有个自闭症儿童。他是在儿童医院做过鉴定的，属于自闭症四级。我已经带了他三年了。因为孩子的父亲再婚，新妈妈又生了个可爱伶俐的女儿，所以我班里的这个“小可怜”跟着爷爷奶奶，他们也没有意识到要教孩子怎样生活，可是说就是当个小宠物一样来养，从来不想怎么从生活点滴中教育这孩子。并且就是连这孩子生病了，输完液都下午送来学校，我就觉得他们是想躲清静吧。一般孩子感冒了，都会在家休息，可他家从来不叫孩子休息，也不知道家长怎么想的。

我知道我教这孩子文化课是没成效的，他根本就不学习，但是我想教会孩子简单的生活。这个孩子不知道去学校上厕所，或许是因为下课期间，厕所人多，这孩子不敢去，于是就会偷偷上角落去撒尿，这怎么可以，于是我就让班里的一个小男孩，天天下课拉着他上厕所。开始他拒绝，后来也形成习惯了，下课就凑到人家那里，拉着人家的手，就要去厕所。

后来我发现他又不去了，我就去查问原因，原来高年级的孩子，捉弄他，他害怕了，于是我就找到这个高年级的孩子，给他讲道理，叫他不要在欺负这孩子，可是那男孩子家教不行，不服气，一直说人家是小弱智，后来高年级的班主任警告他，他才老实了很多。

我下课的时候，把孩子送到男厕门口几次，然后他俩进去，几次后，他就又敢去厕所了。

后来我教他给教室喷水，拿个可乐瓶子，给他扎了几个眼，他就会给干燥的教室喷水，冬天冷了，教室里有空调，教他学会关门，只要门一开，他就会跑过去关门。很是负责，看着他也很开心。

他自己经常在他那里撕纸，乱扔一地，于是手把手教他把纸扔到垃圾桶，现在地上有点垃圾，他就会赶紧捡起来，扔到垃圾桶。

他还是不喜欢跟其他孩子玩，只是亲近我，我只要一招手，他就会笑嘻嘻地跑过来，他的五官长得精致，很好看，我看到他，从来都会很心疼他。

这孩子上课的时候，大多是自己玩累了就睡觉，有时候自己玩嗨了就会在那里大声地自言自语，他在家经常看光头强，熊大熊二，于是就会嘴里大声地嘟囔“熊大熊二”，我都会喊他的名字，他就会害羞地用手捂住脸，然后趴在桌子上，时不时偷偷看我一眼。班里的孩子都习惯了，也没觉得他多打扰他们，并且都不歧视他，还表示照顾他。我觉得这也是对孩子们的一种爱的教育吧。

小孩上一年级，班里有个孩子，应该是自闭症儿童，经常无缘无故打其他孩子，该怎么办？

说了我班里孩子的事，话题转到这个孩子身上。一年级的孩子，经常无缘无故地打其他孩子，觉得是自闭症。这个不能觉得是，要去鉴定才可以。自闭症儿童的语言表达能力和社交能力都非常的低下。

你说这孩子打人，是在什么情况下打人，无缘无故还是遭到别人戏弄的时候。我班那个也打过别人一次，就是被别人欺负太狠了，才还手，一般自闭症的孩子不会主动攻击人吧，他们会选择逃离。如果是遭到欺负，还手，那么先教育其他孩子为好。

我个人觉得根本不会有无缘无故打人的情况，可是凡是有意外，如果真的是无缘无故经常有暴力倾向，那么就要重视了。孩子现在才一年级，攻击力还不大，再大点，攻击力就会大了，所以对于其他孩子也是个安全隐患，作为家长要及时和老师反馈，作为老师要和家长、学校反映，看看孩子到底是怎么回事，然后在进行处理。不管是打人的孩子，还是其他的孩子都是祖国的花骨朵，我们都应该善待，好好保护他们，尽自己最大的努力，呵护他们的周全，使他们健康快乐地长大。

这是我的一点看法，大家怎么看待这个问题。

自闭症的孩子 比较安静，不与人交往，把自己封闭在个人世界中，不与人沟通，对外界有充满恐惧和不安，一般情况下不会主动攻击别人。

我们学校也曾有个自闭症的孩子，他的特点总是不吭气，从来不和同学在一块玩，也不和老师同学目光交流。但有时情绪激动会大吼一声，一开始，师生不习惯，老师会批评两句。后来发现，孩子批评也没有反应，也就习以为常了。

孩子的母亲是我最佩服的，为了使孩子尽快好起来，经常一个人带着孩子去北京给孩子治疗，陪孩子做训练。看病回来，陪孩子学习，完全像学生一样，每天按时到校，每节课都坐在孩子位置上，老师布置作业，家长就陪孩子一起写，一直坚持了六年，这六年不是看病，从没落下一节课。

在学校，老师也教育孩子们多主动帮助他，下课主动找他玩，慢慢地，孩子没有那么胆怯了！

在去年毕业典礼结束的时候，孩子妈妈非常动情，激动的拉着校长的手，一直说感动的话，旁边的孩子没想到竟然向我们鞠了一躬，让我们看到了孩子的希望。自毕业之后，也不知孩子去哪上初中，希望孩子一天比一天好！

女儿幼儿园大班就有这么一个孩子，但是我不确定是不是自闭症，基本上班里的孩子都被她打过，刚开始女儿被打确实挺气愤的，但是后来跟几位家长聊过在知道，这孩子情绪很不稳定，班里的孩子都不愿意和她玩。

这个孩子看起来比较阴郁，脸上几乎没有笑容，一言不合就动手打人，而且经常往脸上打，老师也拿她没办法。

基于这种情况，我给女儿说以后跟这个孩子玩儿的时候要注意，尽量别去惹她，或者干脆离她远一点儿。前几天女儿放学回来给我说：那个爱打人的孩子又准备打我呢，她用脚踢我，我一把抓住她的腿，摇晃了两下把她摇晃倒了。我心理暗自高兴，孩子知道保护自己了。

遇到这样的孩子，我认为要教会自己的孩子保护自己，而且我不认为那是自闭症，倒是觉得家长有点溺爱孩子，没有教会孩子怎么和别人相处，既要学会拒绝别人，也要懂得接受别人的拒绝。

我女儿小学时期班上就有一个这样的特殊孩子，对于这个问题还正好有发言权。

特殊的孩子很特殊

那个孩子比所有孩子都大两岁，不爱说话，但有时上课时会突然站起来，大声喊叫、甚至走上讲台。他偶尔会打其他孩子，会大声吵骂。他考试的时候，他妈妈都得在旁边陪着，给他讲题目，也要安抚他的情绪，让他坐的住。他很喜欢画画，特别爱画汽车，他的画的汽车特别精细，很小的小细节都会画出来，跟真车一模一样。

全班孩子最特别的朋友

刚进一年级，班主任就有跟所有家长交待这个孩子的特别情况，请家长们理解。小学六年，班上的老师和孩子们对他一直都很好，很关照。

• 从一年级起，每天上学、放学，老师都有安排住在他家附近的孩子轮流接送他上下学（他妈妈也会陪同接送），一路上安排接送他的孩子都会紧拉着他的手一起走，一时成了学校一道特别的风景。渐渐的那几个孩子成了他最信任的朋友，在学校他最听那几个孩子的话。
• 对于他不时表现出的“不听话”“发脾气”，孩子很快掌握了，怎么跟劝他、怎么“管”他、怎么哄他，他有时动手，孩子们也从来不跟他计较，六年里从来没有孩子告过他的状，没有发生过真正的纠纷。
• 渐渐的孩子们对他上课时的突然行动都已经习以为常，见怪不怪了，也从不曾影响孩子们的正常学习。
• 老师一直给他安排单独坐，要么就在老师眼皮底下，要么在最后一排，他身边永远有一张空座位，为的是有时他妈妈方便过来陪他。
• 他有时会突然走到一个孩子身边说“***，你是我的好朋友！”，他还会给同学们送礼物，最多的就是他画的汽车，我女儿现在还一直珍藏着好几幅他的作品呢。

特殊的孩子是特别的礼物

我认为这个特殊的孩子是给孩子们最特别的礼物，他让孩子们学会了责任、关怀、宽容，这样特殊的朋友成了他们可遇不可求的经历。他是孩子们的“大宝贝”，女儿跟我们聊天的时候也经常会提到，他们班的“大宝贝”，他是他们的日常话题，甚至是他们作文里的常客。

现在我女儿已经上初三了，跟那个特殊的孩子没在一个学校，她不时还会念叨“不知道我们的”大宝贝“怎么样了？还有人拉着他的手放学吗？"

自闭症的孩子是折翼的天使，是“星星的孩子”，他们很特殊，但也很可爱，他们往往有着特殊的才华，他们渴望被社会接受，他们也有接受正常教育的权利。有自闭症孩子的家庭很不容易，父母要为这个孩子付出更多的心血。

结语：如果您孩子的班里也有一个这样特殊的“天使”，请跟孩子一起尝试接近他，接纳他，找到跟他沟通的方式，他是特殊的财富，他的出现会对孩子的成长提供不一样的帮助。

九年义务教育可以劝退自闭儿吗？

九年义务教育是不能全退自闭儿童的，但是对于有严重自闭症的儿童来说，他不能适应学校的正常的教学秩序，这可能会发生一些比较危险的意外的情况，威胁到他再深和别人的安全。那么学校是可以建议孩子去特殊教育学校就读的，对于受教育的权利，所有孩子都是一样的。

当然不可以！根据国家的《未成年人保护法》，适龄儿童有享受受教育的权利，任何人不可以剥夺孩子的权利，这里边并没有排除自闭儿童。

自闭儿童也是我们的孩子，应当给予孩子关照，使孩子同样享受受教育权，学习更多的知识，将来才能更好的生活。

自闭症儿童学校可以劝退。

我国义务教育法规定，适龄儿童都有受教育的义务。但是一般患有自闭症的儿童和普通儿童不一样，他们有社交行为障碍，焦虑过激反应等心理问题，在学校和班级里，孩子会有异常的行为，不受班级纪律的约束，干扰课堂秩序，影响同学正常学习，这样的话，学校一般会劝孩子到特殊儿童学校去就读。

不可以。九年制义务教育法规定，适龄儿童依法接受九年义务教育，未接受九年义务教育者，监护人须向当地政府提出申请。（一般都是肢体和智障儿童）可免预入学，其余的，都得不得以任何理由拒绝入学。依法入学是每个孩子的学习权利，剥夺入学，违法违纪。

九年义务教育是不可以劝退自闭儿童的。因为九年义务教育是我们国家的国策，但是适龄儿童都有权利接受教育，这种教育不仅仅是文化教育，还有思想教育，不仅仅单纯的学习文化，还要培养学生德智体美劳全面发展的接班人，不能其实有病儿童。

学校有权单方面劝退自闭症儿童吗？

1 学校没有权力单方面劝退自闭症儿童
2 这是因为自闭症儿童有学习上的困难和特殊需要，但他们同样有受教育的权利，学校应该提供必要的支持和辅助，而不是放弃他们。
3 如果学校无法满足自闭症儿童的需求，可以考虑提供专门的教育机构或与家长协商转学，但仍需尊重儿童和家长的意愿，不能强制离校。

1 不应该有权单方面劝退自闭症儿童。
2 自闭症是一种神经发育障碍，需要专业的教育和治疗来帮助他们克服困难。
学校有责任提供包容性教育环境，包括对特殊需求儿童的教育和支持。
单方面劝退自闭症儿童不仅违反了包容性原则，还是一种歧视和排斥行为。
3 学校应该提供针对自闭症儿童的个性化教育计划和支持服务，包括培训教师和管理人员的意识和技能，提供适合他们的教育资源和设施等，共同帮助自闭症儿童融入学校和社会。

根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，学校对于普通及特殊教育需要给予平等的接受教育机会，并且禁止因身体、种族、性别、国籍、宗教信仰等原因而歧视或者限制学生接受教育。此外，在《中华人民共和国残疾人保障法》中也明确规定了残疾人应当享有同等的教育权利。

自闭症是一种残疾，也是一种特殊教育需要。因此，学校不应当单方面对自闭症儿童进行劝退。相反，学校应该采取措施，提供必要的支持和帮助，帮助自闭症儿童克服学习困难，最大程度地发挥他们的潜力。如果学校因为个别原因无法满足自闭症儿童的特殊需求，应该向相关政府部门和专业机构寻求帮助和解决方案，而不是单方面采取劝退措施。

1 学校没有权力单方面劝退自闭症儿童。
2 这是因为按照《教育法》和《义务教育法》，每个孩子都有平等接受教育的权利，包括自闭症儿童，学校不能对他们进行歧视或者剥夺他们的受教育权利。
3 如果学校确有问题需要进行处理，应该与家长和专家进行积极沟通，寻求解决方案，协商后再采取行动。
同时，学校应该加强自闭症儿童的特殊教育，提供适合他们的教学环境和教学方式，帮助他们更好地融入学习和生活中。

1 不应该有权单方面劝退自闭症儿童
2 因为自闭症儿童需要更多的关注和支持，学校应该提供合适的帮助和资源，而不是单方面抛弃他们。
此外，教育应该是包容和平等的，不应该因为一些特殊情况而不给予同等的教育机会。

3 如果学校不能满足自闭症儿童的需求，可以寻求外部的专业机构或组织的支持和帮助，而不是将其单方面劝退。

到此，以上就是小编对于自闭症报到遭劝退的问题就介绍到这了，希望介绍关于自闭症报到遭劝退的4点解答对大家有用。